L’apprendistato di primo livello venti anni dopo: un’analisi qualitativa del mancato successo del sistema duale all’italiana

Questo articolo si pone l’obiettivo di indagare le motivazioni per cui in Italia l’apprendistato scolastico è tutt’oggi statisticamente insignificante, nonostante gli interventi normativi e gli incentivi economici che si sono susseguiti nell’ultimo decennio.

A causa della mancanza di dati statistici, abbiamo fatto ricorso a dei focus group, coinvolgendo tutti i principali attori del settore, per identificare i fattori che limitano lo sviluppo dello strumento.

Dall’analisi emergono alcuni fattori chiave, tra cui: mancanza di classi completamente dedicate; atteggiamenti sfavorevoli da parte dei consulenti incaricati di svolgere gli adempimenti burocratici; mancanza di risorse umane e finanziarie dedicate e stabili.